民生清单须补教育短板

时间: 2018-02-13  | 来源:中国教育报  | 点击数:445

甘肃力争因学致贫家庭占全省建档立卡贫困家庭比例由2015年的13%降至5%以下,新疆全区将基本实现15年免费教育目标……据不完全统计,岁末年初,已有10余省份陆续发布2018年“学有所教”民生清单。城镇挤、乡村弱,新一年如何补好教育短板?

近年来,随着公共财政投入的持续加大,以及义务教育法的约束,不少地方的教育现状有了很大改善,但在个别边远贫困地区,受制于上学路途遥远、生活设施不健全、学生家境贫困等短板,影响了教育效果,甚至成为一些学童辍学的原因。

此外,城市教育也存在某种不平衡、不充分问题。比如学前教育学位不充足、优质中小学教育资源仍比较稀缺。凡此种种,这些教育“短板”的存在,迫切需要尽快补齐,以真正实现“学有所教”的美好愿景。

从教育经费而言,近年来我国财政性教育经费投入力度很大,占GDP比例自2012年以来连续5年保持在4%以上。但具体到不同区域,则情况有较大差异,特别是农村教育存在的问题亟待解决。

前些年撤点并校后,有的农村学生花在上学路上的时间很长,而因为年龄太小,完全实施住宿制也不现实。对此,要么考虑增设一些教学点,要么与当下的精准扶贫结合起来综合考量,一揽子解决,比如规划偏远地区农民实施整体搬迁等。同时,农村学校的师资依然匮乏,有关方面应该多一些引导,提高农村教师的待遇,让优秀的教师愿意下去、下去以后能够待得住。

而在城市教育方面,应加快学前教育供给,以普惠性的学前教育缓解入园问题。此外,也应该加快中小学教育资源的均衡配置。此前,不少地方尝试“结对子”,强校带弱校,通过相互之间的交流互动,实现各校教育质量的普遍提高,这样的尝试显然有积极意义。此外,城市要真正推动解决流动儿童的教育问题。随着城市化的持续推进,外来务工人员随迁子女的教育问题会长期存在,如何让这些孩子的教育得到保障,不仅考验家长,也考验城市管理者。

总之,尽快补齐教育短板,不仅关乎孩子们的学业前景,也关乎国家的人才战略与竞争力。

信息来源:中国教育报 胡印斌


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